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【課程思政 交大行動】以學術講座為載體的課程思政 ——“新港報告”拓展學生學術視野提升學生綜合素質
發布者:高健雪    發布時間:2022-07-14    閱讀人數:

【課程思政 交大行動】以學術講座為載體的課程思政

——“新港報告”拓展學生學術視野提升學生綜合素質

習近平總書記在全國高校思想政治工作會議中明確指出,“要守好一段渠、種好責任田,使各類課程與思想政治課同向同行,形成協同效應”“把思想政治工作貫穿教育教學全過程,實現全程育人、全方位育人,努力開創我國高等教育事業發展新局面”。當前的“課程思政”工作主要以通識課程和專業課程等不同類型課程為載體,以學術講座為載體的課程思政還不多。學術講座作為高校第二課堂的重要載體,承擔了在高校第一課堂之外拓展大學生的學術視野、補充學生的專業知識、完善和提升學生的綜合素質等多種職能。

西安交通大學自2019年以來,創新性打造以“新港報告”命名的具有學術引領普適性的全英文系列講座,由海內外著名學者與校內教師作為講座人,面向校內外學生、社會人員講授。“新港報告”既是中國西部科技創新港內涵建設的實際行動,也是在創新港建設中繼續發揚西遷精神的生動寫照。在做好第一課堂和第二課堂聯動的同時,“新港報告”推動師生與社會各界乃至全球在不同學科領域的交流溝通,以講座交流促進科技創新、激發學術創造,致力于發展成為世界一流的科研展示平臺和學術交流空間,努力構建全員全方位全過程育人的思政格局,切實發揮課程思政培根鑄魂的作用。

接觸學術前沿知識 增強國際交流能力

2019年4月,“新港報告”系列活動在錢學森圖書館星空報告廳啟動,法學、社會學、語言文學等人文社會類學科先后舉辦了系列高端國際學術論壇,每講均由校內外各領域知名專家帶來一小時全英文講座。報告內容涵蓋“一帶一路”政策、海洋法、憲法、反腐、留守兒童的心理健康等學術前沿與社會的熱點和難點問題,以現場講座對話和嗶哩嗶哩、知領直播和SkyClass等網絡直播的形式向全球開放。“新港報告”作為常規教學和科研的補充,不僅便于師生接收前沿學術知識,培養國際化思維模式,增強國際交流能力,更有利于提升校園文化氛圍,強化終生學習的理念,對培養全面發展型人才起到重要作用。

理論密切聯系實際 增強使命感與現實關懷

2020年9月,“科創月”系列首場報告在創新港涵英樓新港報告廳舉行,進一步將“新港報告”的學術關注從人文社會科學領域拓展到自然科學領域。電氣學院、機械工程學院和人工智能學院等理工醫類學科的系列報告,將“新港報告”的科技含量與現實關懷推向了新的高度。“新港報告”始終堅持“理論聯系實際,學術連接生活”的原則,致力于把前沿學術講得通俗易懂,貼合生活,吸引跨學科背景聽眾,引發廣泛思考和共鳴,為交大學子及社會各界提供了更多開放、前沿、交叉的精品學術資源。例如,電氣學院其中一場講座題目為“交流和直流的百年辯題——低壓直流供用電系統的發展與趨勢(A Century Debate Between AC and DC - Development and Trend of LVDC systems)”,講述了特斯拉與愛迪生關于直交流電的百年論戰于今日的“反轉”,講座內容新穎有趣,能從電氣學科領域的經典論題出發,放眼當今的學術前沿,在增強學生理論聯系實際能力的同時,無形之中提高了學生從事學術研究的使命感和對社會現實問題的密切關懷。

增強科學探究精神 打造“第二課堂”思政模式

“新港報告”講座選題具有科學性、新穎性、前沿性和趣味性,在傳授學術前沿知識的同時,更注重以“第二課堂”的形式傳播從事科研活動所需的科學精神,培養學生從事科學探索的信念、勇氣、意志、工作態度、理性思維、人文關懷和奉獻精神等,對充分發揮一流學術的影響力和一流德育的感染力具有重要作用。“新港報告”堅持智育和德育相結合、課內教育和課外教育相結合,既傳授了科學知識,又傳播了科研精神,潛移默化地塑造了學生的世界觀、人生觀和價值觀,打造出與思政課程同向同行的“第二課堂”形式的課程思政模式。

截至目前,“新港報告”已成功舉辦法學、社會學、醫學與健康、語言文學、科創月、人工智能與科學革命、人居環境、馬克思主義與當代、電氣工程、管理、電子與信息、機械等12個系列。新港報告面向全校師生開放,以開放、包容的姿態面對大眾,沒有學科的限制,也沒有專業的壁壘,歡迎任何年級和專業的師生參與其中。這種開放性一方面為師生提供了自由選擇的機會,另一方面更是讓來自不同專業的師生從不同的學科角度思考問題,進而反思自己在學習本專業過程中的得失。“新港報告”不僅在開拓學生國際視野、了解不同學科前沿資訊、激發學生科研興趣等方面起到了積極的推動作用,也可以幫助學生在探索中學習和傳承西遷精神,培養吃苦耐勞和勇于攻堅的品質與習慣。“大思政”理念、“隱性思想政治教育”理念在新港報告中得到具體體現,第二課堂“春風化雨樂未央”的作用逐步得到有效發揮。


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